{"id":5492,"date":"2024-02-21T15:23:20","date_gmt":"2024-02-21T14:23:20","guid":{"rendered":"https:\/\/jahresberichte.phgr.ch\/2023\/?page_id=5492"},"modified":"2024-04-03T12:11:40","modified_gmt":"2024-04-03T10:11:40","slug":"esercizio-finanziario-2023","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/jahresberichte.phgr.ch\/2023\/it\/esercizio-finanziario-2023\/","title":{"rendered":"Esercizio finanziario 2023"},"content":{"rendered":"\t\t
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Esercizio finanziario 2023<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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PREMESSA<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Il presidente del Consiglio direttivo della scuola universitaria dr. Hans Peter M\u00e4rchy e il rettore prof. dr. Gian-Paolo Curcio riflettono sull\u2019anno trascorso e prospettano i futuri sviluppi.<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Per molti aspetti, il Presidente del Consiglio direttivo dell\u2019Alta scuola pedagogica dei Grigioni Hans Peter M\u00e4rchy e il rettore prof. dr. Gian-Paolo Curcio possono guardare all\u2019anno 2023 come a un anniversario ricco di eventi, di sfide e di successi. Allo stesso tempo, l\u2019ASP Grigioni dovr\u00e0 affrontare una serie di sfide nei prossimi anni, per le quali l\u2019istituzione per la formazione delle e degli insegnanti nel Cantone dei Grigioni svilupper\u00e0 soluzioni adeguate e innovative – con il coinvolgimento dei relativi gruppi di interesse.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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20 anni ASP Grigioni \u2013 uno sguardo al passato<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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20 anni di alte scuole pedagogiche in Svizzera significano lo sviluppo e l\u2019affermazione di un nuovo tipo di scuole universitarie nel panorama della formazione. La riforma della terziarizzazione della formazione delle e degli insegnanti, preparata negli anni ’90 e attuata dopo l\u2019inizio del nuovo millennio, e la fondazione delle alte scuole pedagogiche in Svizzera che l\u2019ha accompagnata sono l\u2019inizio di una storia di successo. Ci\u00f2 che vale per la Svizzera in generale vale anche per il Cantone dei Grigioni.<\/p>

Il 20 ottobre 2003, l\u2019ASP Grigioni ha iniziato la sua attivit\u00e0 con un totale di 59 studentesse e studenti. \u00c8 stato un evento significativo. Per questo motivo \u00e8 stato scelto come tema centrale di questo rapporto annuale 2023. Per saperne di pi\u00f9 cliccate qui<\/a>.<\/span><\/p>

Le tappe fondamentali in termini di terziarizzazione esterna e formale includono, in particolare, la fondazione stessa dell\u2019ASP Grigioni, la modularizzazione dei cicli di studio bachelor e master, il primo riconoscimento e il rinnovato riconoscimento dei diplomi da parte della Conferenza delle direttrici e dei direttori cantonali della pubblica educazione (CDPE), la trasformazione in un\u2019istituzione pubblica indipendente, l\u2019apertura dell\u2019edificio di ampliamento con le sale conferenze e la biblioteca, l\u2019accreditamento istituzionale come scuola universitaria e la creazione della prima cattedra universitaria. Tuttavia, le scuole universitarie non sono fatte solo di cemento, documenti e strutture, ma anche di una cultura specifica. Di conseguenza, negli ultimi 20 anni l\u2019obiettivo principale \u00e8 stato quello di creare una cultura universitaria propria dell\u2019unica scuola universitaria trilingue della Svizzera. Questo processo pu\u00f2 essere descritto come terziarizzazione interna. All\u2019ASP Grigioni, questa terziarizzazione interna \u00e8 particolarmente evidente nell\u2019ulteriore sviluppo dei contenuti e nell\u2019espansione dei cicli di studio bachelor e master, nel trasferimento di conoscenze tra ricerca e insegnamento e tra insegnamento e pratica, nella partecipazione attiva al dibattito accademico nazionale e, in alcuni casi, internazionale e nella promozione sistematica di giovani talenti orientati alle esigenze della scuola universitaria. A differenza della terziarizzazione esterna, tuttavia, quella interna non \u00e8 ancora completa, a causa degli sviluppi ancora in corso nelle strutture organizzative e operative, della necessaria focalizzazione della strategia in termini di contenuti e dell’autonomia della scuola universitaria, che deve ancora essere ampliata.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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L\u2019ASP Grigioni nel 2023<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Oggi l\u2019ASP Grigioni \u00e8 accreditata a livello istituzionale e offre cicli di studio bachelor per insegnanti di scuola dell’infanzia ed elementare, nonch\u00e9 cicli di studio master per insegnanti del livello secondario I e per le scuole di maturit\u00e0. I suoi cicli di studio sono riconosciuti, le sue offerte di formazione continua tengono conto delle svariate esigenze delle scuole, i suoi risultati di ricerca attirano l\u2019attenzione a livello nazionale e internazionale, essa si avvale della trasformazione digitale e si sviluppa costantemente come scuola universitaria moderna. Oggi, l\u2019ASP Grigioni forma 516 studentesse e studenti nella sua sede di Coira e lo fa nelle tre lingue cantonali: tedesco, romancio e italiano. Questa cifra non comprende studentesse e studenti dei cicli di studio svolti in collaborazione con l\u2019ASP di San Gallo (14) e con la Scuola universitaria intercantonale di pedagogia curativa di Zurigo (24) presso la sede di Coira. Vent\u2019anni fa quasi nessuno avrebbe ritenuto possibile un tale sviluppo. Come si spiega questa crescita?<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Professione attraente e offerta interessante all\u2019ASP Grigioni<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Il mondo in cui viviamo oggi \u00e8 caratterizzato da continui cambiamenti. Megatrend come la globalizzazione, l\u2019urbanizzazione, il cambiamento climatico e la digitalizzazione ci pongono di fronte a sfide importanti per la societ\u00e0 nel suo complesso. Gli attuali sviluppi sociali, politici ed economici sono sempre pi\u00f9 percepiti come effimeri, incerti, complessi e ambigui. In questo mondo cosiddetto VUCA (volatility, uncertainty, complexity, ambiguity), le e i giovani vogliono sempre pi\u00f9 assumersi delle responsabilit\u00e0, cercano un significato nelle loro azioni e con il loro operato vogliono dare un contributo alla societ\u00e0 presente e futura. La professione di insegnante offre loro questa opportunit\u00e0. Le e gli insegnanti plasmano la societ\u00e0 di domani con il loro lavoro, perch\u00e9 insegnare \u00e8 pi\u00f9 che impartire conoscenze. Le e gli insegnanti creano opportunit\u00e0 di apprendimento in cui viene promosso lo sviluppo di competenze specifiche e interdisciplinari, vengono trasmesse norme e valori e in questo modo viene sostenuto lo sviluppo personale delle e dei giovani. Naturalmente, spesso sono anche cose molto pi\u00f9 semplici a determinare la scelta dell\u2019ASP Grigioni come luogo di studio, come l\u2019offerta innovativa dei cicli di studio, l\u2019atmosfera familiare, che si manifesta attraverso la cultura delle porte aperte e grazie alle brevi distanze, il plurilinguismo e la possibilit\u00e0 di ottenere un diploma bilingue. Forse \u00e8 anche il cantone montuoso dei Grigioni, con le sue scuole pluriclasse nelle varie valli, ad attirare le future e i futuri insegnanti e ad aprire loro una prospettiva professionale.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Sfide nei prossimi anni \u2013 la formazione delle e degli insegnanti del futuro <\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Lo sviluppo dell\u2019ASP Grigioni \u00e8 molto soddisfacente. Sono state trovate soluzioni valide, anche se in alcuni casi temporanee, per le sfide associate alla crescita del numero di iscrizioni, come il personale necessario per l’insegnamento, la ricerca, i servizi e l\u2019amministrazione, le infrastrutture necessarie e gli inevitabili finanziamenti aggiuntivi.
Tuttavia, resta da vedere in che misura le modifiche previste per l\u2019imminente revisione parziale della legge sulle scuole universitarie e sulla ricerca (LSUR) influenzeranno l\u2019attivit\u00e0 dell\u2019ASP Grigioni e se gli adeguamenti previsti per la ripartizione delle competenze avranno l\u2019effetto desiderato in termini di aumento dell\u2019autonomia. In particolare, il portafoglio dei cicli di studio attualmente offerto nel settore della formazione delle e degli insegnanti non consente per il momento un\u2019ulteriore significativa espansione. Anche se in futuro l\u2019ASP Grigioni dovesse sviluppare, offrire e istituire ulteriori cicli di studio, le risorse finanziarie necessarie dovrebbero essere approvate dal Governo e dal Gran Consiglio. Sebbene le modifiche previste conferiscano al Consiglio direttivo della scuola competenze pi\u00f9 ampie, non gli verrebbero forniti strumenti per metterle in atto. Un\u2019infrastruttura adeguata svolge un ruolo sempre pi\u00f9 importante per le scuole universitarie. In quest\u2019ottica, \u00e8 opportuno svolgere con attenzione le analisi da effettuare nel corso dell\u2019imminente ristrutturazione dell\u2019attuale infrastruttura e, allo stesso tempo, bisogna avere il coraggio di mettere in discussione lo status quo e di pensare ed esaminare nuove opzioni.
Da un punto di vista interno, l’obiettivo nei prossimi anni sar\u00e0 quello di sviluppare ulteriormente la terziarizzazione interna in modo coerente e, oltre alle strutture di superficie (ad esempio metodi e forme sociali), di concentrarsi sempre pi\u00f9 sulle strutture profonde (processi di insegnamento e apprendimento). Nella loro pubblicazione del 2018 „Grundlagen f\u00fcr einen wirksamen Unterricht“, Trautwein, Sliwka e Dehmel hanno sottolineato che le dimensioni di base delle strutture profonde (attivazione cognitiva, supporto costruttivo e gestione della classe) hanno un’influenza decisiva sulla qualit\u00e0 e sull’efficacia dell’insegnamento. Si continuer\u00e0 quindi a confrontarsi con le domande seguenti e con altre simili domande di ricerca:<\/p>