{"id":685,"date":"2023-01-18T12:23:46","date_gmt":"2023-01-18T11:23:46","guid":{"rendered":"https:\/\/jahresberichte.phgr.ch\/2024\/?page_id=685"},"modified":"2025-02-17T14:31:17","modified_gmt":"2025-02-17T13:31:17","slug":"forschung-und-entwicklung","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/jahresberichte.phgr.ch\/2024\/prorektorate\/forschung-und-entwicklung\/","title":{"rendered":"Forschung und Entwicklung"},"content":{"rendered":"\t\t
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Prorektorat<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Forschung und Entwicklung<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Die PH Graub\u00fcnden hat im vergangenen Jahr ihre Forschungsaktivit\u00e4ten weiter ausgebaut, bedeutende Drittmittelerfolge erzielt und durch innovative Projekte sowie wissenschaftliche Publikationen ihre Position als forschungsorientierte Hochschule gest\u00e4rkt.<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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Seit etwas mehr als zwanzig Jahren ist die PH Graub\u00fcnden bestrebt, wissenschaftliches Wissen in den Bereichen Lehrpersonenbildung, Schule und Unterricht aufzubauen, zu systematisieren und zu verbreiten. Daher ist die nachfolgend dargestellte Forschung nicht nur querschnittlich, d. h. lediglich im Hinblick auf das Berichtsjahr zu betrachten, sondern auch in eine l\u00e4ngsschnittliche Perspektive zu setzen, um die Forschungsentwicklung an der PH Graub\u00fcnden auch \u00fcber die Zeit hinweg einordnen zu k\u00f6nnen.
Auf dem Hintergrund dieser beiden Dimensionen zeigen die nachfolgenden Ausf\u00fchrungen der einzelnen Professuren, dass sie sich inhaltlich weiter spezifiziert und dadurch ihre jeweilige disziplin\u00e4re Expertise aufgebaut haben. Diese Entwicklungsdynamik hat sich im vergangenen Jahr noch st\u00e4rker profiliert und damit einen wichtigen Beitrag zur Entwicklung der PH Graub\u00fcnden als Hochschule insgesamt geleistet. Die zahlreichen Drittmittelerfolge, die in kompetitiven Verfahren eingeworben wurden, sind deutliche Zeichen daf\u00fcr, dass der Weg der forschungsbasierten Wissenschaftsorientierung der PH Graub\u00fcnden auf einem hohen Qualit\u00e4tsniveau gelingt. Aber auch die zahlreichen Anfragen an Forschende der PH Graub\u00fcnden, beispielsweise f\u00fcr fachlich einschl\u00e4gige Vortr\u00e4ge, oder die Zusagen f\u00fcr peer-begutachtete Publikationen und Kongressbeitr\u00e4ge, belegen die im Prorektorat mittlerweile auf hohem Niveau entwickelte Expertise. Es ist erfreulich, dass sich die Entwicklung der Forschung im vergangenen Jahr nicht nur auf die Professuren beschr\u00e4nkt hat, sondern auch durch die Forschungsarbeiten von Dozierenden vorangetrieben wurde. K\u00fcnftig k\u00f6nnen deshalb drei von Dozierenden konzipierte Forschungsprojekte realisiert werden, alle mit ausreichender Drittmittelfinanzierung, entweder durch Stiftungsgelder oder durch das Bundesamt f\u00fcr Sport bzw. \u00fcber Forschungsbeitr\u00e4ge des Programms Erasmus+.<\/p>

Hinter all diesen erfreulichen Entwicklungen stehen wissenschaftlich affine und forschungsinteressierte Menschen, die sich durch ihre unerm\u00fcdliche Arbeit zugunsten einer stetigen Weiterentwicklung aller Wissensbereiche an P\u00e4dagogischen Hochschulen hervortun. Teils werden sie in den folgenden Beitr\u00e4gen sichtbar, teils bleiben sie im Hintergrund, sind aber gerade deshalb wertvoll f\u00fcr die t\u00e4gliche Arbeit. Ihnen allen geb\u00fchrt grosser Dank. Sie haben die PH Graub\u00fcnden im Bereich der Forschung und Entwicklung im vergangenen Jahr deutlich vorangebracht.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Erziehungs­wissenschaften<\/p>\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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Im Berichtsjahr fokussierte sich das Team der Professur Erziehungswissenschaften<\/a> auf die Wissenschaftskommunikation und die Erh\u00f6hung der (inter-)nationalen Sichtbarkeit in Wissenschaft und Praxis.\u00a0<\/p>

Zur Wissenschaftskommunikation war das Team intensiv in der Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen t\u00e4tig und vermittelte praxisnah die neusten Erkenntnisse zu den Themen \u00abF\u00f6rderung des selbstregulierten Lernens\u00bb, \u00abF\u00f6rderung der Selbstregulation bei Kindern\u00bb sowie \u00abStereotype und Erwartungen von Lehrpersonen im Unterricht\u00bb. Zudem konnte das Projekt FELMAS<\/a> (F\u00f6rderprogramm f\u00fcr Eltern mit Migrationshintergrund zur Verbesserung der Selbstregulation bei Kindern) erfolgreich abgeschlossen und eine Auswahl des F\u00f6rdermaterials auf Deutsch, Portugiesisch, Albanisch und T\u00fcrkisch ver\u00f6ffentlicht werden.\u00a0<\/p>

Zur (inter-)nationalen Sichtbarkeit der Professur haben die Nominierung von Dr. Sog Yee Mok<\/a> f\u00fcr die Liste ausgezeichneter Forscherinnen (AcademiaNet) durch den Schweizerischen Nationalfonds (SNF) sowie die Wahl von Prof. Dr. Francesca Suter<\/a> in den Vorstand der Schweizerischen Gesellschaft f\u00fcr Bildungsforschung beigetragen. Zudem haben die beiden Forscherinnen einem internationalen Publikum erste Ergebnisse ihrer Metaanalyse zur Wirkung digitaler Tools auf die Leistung und auf das selbstregulierte Lernen vorgestellt.<\/p>

Im Herbst 2024 ist zudem das 4-j\u00e4hrige SNF-Projekt \u00abFlex4Kids\u00bb zur F\u00f6rderung des flexiblen Rechnens von Primarsch\u00fclerinnen und Primarsch\u00fclern unter der Leitung von Dr. Sog Yee Mok und Dr. Christian R\u00fcede (PH FHNW) erfolgreich gestartet.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Mathematikdidaktik<\/p>\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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Die Professur f\u00fcr Mathematikdidaktik<\/a> befindet sich seit dem 2. Quartal im Aufbau. In der Forschung stehen dabei aktuelle wissenschaftliche Fragestellungen zum Lehren und Lernen mit digitalen Mathematikwerkzeugen sowie zu ausserschulischen MINT-Lernorten im Fokus. Es wurde u.a. untersucht, wie digitale Mathematikwerkzeuge den Erkenntnisprozess von Lernenden in unterrichtsnahen Lernumgebungen im MINT<\/a>-Bereich unterst\u00fctzen und welche Entwicklungsschritte bei der instrumentellen Genese durchlaufen werden.<\/p>

Innerhalb des skizzierten Fokus besch\u00e4ftigten auch Fragen zur didaktisch orientierten Rekonstruktion. Mathematische Themen waren geometrische K\u00f6rpermodelle und analytische Trassierungselemente. In den zugeh\u00f6rigen Publikationen konnten Impulse f\u00fcr den Unterricht gegeben werden.<\/p>

Weiterhin standen Lernarrangements im Rahmen der ausserschulischen Lernorte \u00abSch\u00fclerforschungszentrum Jena\u00bb und den \u00abi-Camps\u00bb der PH Graub\u00fcnden im Mittelpunkt. Die theoriegeleiteten Konzeptionen m\u00fcssen der empirischen Pr\u00fcfung standhalten. Eine vergleichende (internationale) Studie ist in Vorbereitung. Das Projekt wird massgeblich durch die wissenschaftliche Mitarbeiterin Dr. Parvaneh Babari<\/a> betreut.<\/p>

Ebenso werden attraktive und innovative Lernumgebungen entwickelt: Der wissenschaftliche Mitarbeiter Michael Dunst arbeitete an interaktiven, digitalen und praxisnahen Arbeitsmaterialien zum algorithmischen Denken bei der Verwendung der digitalen Programmierumgebung \u00abMIT App Inventor 2\u00bb.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Sonderprofessur<\/h4>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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INTEGRIERTE MEHR­SPRACHIGKEITS­DIDAKTIK MIT SCHWERPUNKT ROMANISCH<\/p>\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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F\u00fcr die romanische Professur<\/a> war 2024 insbesondere im Bereich der F\u00f6rderung des wissenschaftlichen Nachwuchses sehr erfolgreich. Zwei von der Professur begleitete Dissertationen sind im Berichtsjahr erschienen. Frau Jasmine Dorigo konnte ihre Dissertation \u00abLehr- und Lernmittel f\u00fcr den Sprachunterricht im ladinischen Sprachraum S\u00fcdtirols\u00bb in der renommierten Reihe \u00abBeitr\u00e4ge zur historischen und systematischen Schulbuch- und Bildungsmedienforschung\u00bb im Verlag Julius Klinkhardt ver\u00f6ffentlichen. Flurina Kaufmann hat ihre Dissertation \u00abSprachbiographien aus Romanischb\u00fcnden\u00bb online verf\u00fcgbar gemacht. Der Abschluss der Dissertation einer weiteren Nachwuchsforscherin steht f\u00fcr Ende 2025 an. Per 1. Mai 2024 konnte die Oberassistenz (Postdoc) mit Dr. des. Andrin B\u00fcchler<\/a> besetzt werden. Aufbauend auf den laufenden Projekten der Professur widmet sich sein Habilitationsprojekt der r\u00e4toromanischen Sprache im Spannungsfeld von Normierung und Variation. Zur weiteren F\u00f6rderung des wissenschaftlichen Nachwuchses wurde im Jahr 2024 intensiv an der Eingabe eines Forschungsprojektes beim Schweizerischen Nationalfonds (SNF) zum Thema Lehrmittelnutzung gearbeitet. Im Rahmen dieses Projekts sind eine Postdoc-Stelle und zwei Doktorandenstellen vorgesehen. Damit wird deutlich, dass sich die Professur zunehmend als wichtige Adresse f\u00fcr die F\u00f6rderung von wissenschaftlichem Fachpersonal etabliert und dieses Ziel auch in Zukunft im Fokus ihrer T\u00e4tigkeit stehen wird.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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INTEGRIERTE MEHR­SPRACHIGKEITS­DIDAKTIK MIT SCHWERPUNKT ITALIENISCH<\/p>\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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Der Schweizerische Nationalfonds (SNF) hat das Projekt \u00abMoMIt\u00bb bewilligt, das von der Professur f\u00fcr Integrierte Mehrsprachigkeitsdidaktik mit Schwerpunkt Italienisch (IMD)<\/a> eingereicht wurde. Das Projekt situiert sich an der Schnittstelle zwischen Grundlagen- und angewandter Forschung und untersucht die Einstellungen, Motivationen und Emotionen, die beim Lernen, Lehren und F\u00f6rdern von Italienisch als Fremdsprache bei Lernenden, Lehrpersonen und Erziehungsberechtigten aktiviert werden. Dar\u00fcber hinaus soll die Korrelation zwischen diesen Konstrukten und den von den Lernenden am Ende der Primarschule erreichten Kompetenzen in Italienisch bestimmt werden.<\/p>

Ebenfalls wurde ein beim Kompetenzzentrum f\u00fcr Mehrsprachigkeit eingereichtes Projekt bewilligt, in dem untersucht wird, wie die Korrekturpraxis von Sprachfehlern im Fremdsprachenunterricht in den vier Sprachregionen der Schweiz gehandhabt wird. Die Ergebnisse werden wichtige Erkenntnisse bez\u00fcglich der Umsetzung des Lehrplans 21 und des Umgangs mit formalen Aspekten der Fremdsprache in der Schule liefern.<\/p>

2024 wurde das von swissuniversities mitfinanzierte QUATTRO-Projekt zu Ende gef\u00fchrt, bei dem es darum ging, durch Kooperationen in Lehre und fachdidaktischer Forschung an der F\u00f6rderung des doppelten Kompetenzprofils bzw. der Verkn\u00fcpfung von Theorie und Praxis zu arbeiten.<\/p>

Im August 2024 sind die zweiten Primarklassen Italienischb\u00fcndens mit dem neuen Italienischlehrmittel \u00abOrbita<\/a>\u00bb gestartet, das unter der Verantwortung der Professur entwickelt wird.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Avvenimenti dell’anno<\/a><\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Formazione<\/a><\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Ricerca e sviluppo<\/a><\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Numeri & fatti<\/a><\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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