In ferm sistem da furmaziun che funcziuna bain è ina pitga fundamentala da nossa societad. Las sfidas correspundentas èn multifaras. Las pretensiuns a la scola e cun quai er a las persunas d’instrucziun s’augmentan cuntinuadamain. La SAP dal Grischun ha la finamira da s’engaschar per la societad cun metter a disposiziun enconuschientschas per dumagnar las sfidas pretensiusas sin il champ dal la furmaziun da persunas d’instrucziun.  

En l’entira Svizra na po il basegn da persunas d’instrucziun betg vegnir cuvrì fin la fin da quest decenni, malgrà in dumber da record da studentas e students. L’administraziun da la furmaziun, las scolas autas e las scolas èn damai protagonistas e protagonists en il champ da tensiun tranter quantitad e qualitad. Quai vala medemamain per il chantun Grischun, nua ch’ins sto plinavant resguardar las differenzas linguisticas-regiunalas.

En quest connex è l’incumbensa dal cussegl da la SAP dal Grischun tranter auter stada da definir la direcziun strategica per las proximas trais periodas da prestaziun. Questa cumpiglia la visiun 2036 sco er il model da mira 2025-28. Uschia preschenta il cussegl da scola auta il posiziunament actual da la SAP dal Grischun e formulescha constataziuns davart il svilup naziunal da la furmaziun da persunas d’instrucziun. La strategia 2025-28 ha il cussegl da la scola auta deliberà a chaschun da sia sesida il settember 2024.

Ultra dal svilup da la strategia èn las commembras ed ils commembers da la SAP dal Grischun s’occupads da temas da furmaziun multifars, sco gia menziunà al cumenzament, vegnan fatgas differentas pretensiuns a las instituziuns da furmaziun da la Svizra. Ina tematica relevanta e discutada bler è la selecziun ed en quest connex la dumonda da l’egualitad da la furmaziun. La SAP dal Grischun ha organisà la saira dals 22 d’avrigl 2024 in’occurrenza cun var 130 represchentantas e represchentants da la furmaziun, da la politica e da l’economia davart il tema «Il mitus da las medemas schanzas – scola, selecziun e l’egualitad da la furmaziun or da la perspectiva da la politica, economia e furmaziun». La selecziun e l’egualitad da la furmaziun ans pertutgan tuts. Igl è vegnì demonstrà che la selecziun sco funcziun da la scola – cumbinà cun pretender in aut nivel d’ina educaziun eguala – èn spetgas impurtantas ed actualas or da vista da la societad era sin fundament da las enconuschientschas preschentas da divers studis.

Era sche noss mintgadi è marcà da midadas permanentas e sche megatrends sco la globalisaziun, l’urbanisaziun, la midada dal clima u la digitalisaziun ans confruntan cun grondas sfidas che pertutgan l’entira societad, vulan umans giuvens surpigliar dapli responsabladad en quest uschenumnà mund BANI (brittle, anxious, non-linera, incomprehensible). Las persunas d’instrucziun futuras tschertgan in senn en lur far e vulan contribuir cun lur agir a favur da la societad actuala e futura. La professiun da la persuna d’instrucziun las porscha questa pussaivladad, perquai ch’ellas furman la societad da damaun cun lur lavur.

Per nus sco instituziun da la furmaziun da scolastas e scolasts sa tschenta perquai la dumonda tge che caracterisescha la persuna d’instrucziun futura, per ch’ella possia preparar ils uffants e giuvenils per il mund dal 21avel tschientaner.

Respostas a questa dumonda datti en numerusas publicaziuns e per part er en in rapport d’expertas e d’experts da la chombra da las scolas autas da pedagogia da swissuniversities. Nus ans limitain a tschintg tesas en las explicaziuns qua sutvart.

1) La persuna d’instrucziun da l’avegnir ha autas cumpetenzas professiunalas e d’agir.
Las persunas d’instrucziun disponan d’enconuschientschas solidas che sa basan sin la scienza en singuls roms resp. champs dal plan d’instrucziun e pon unir questas unitads da savida sa basond sin il problem e da maniera transdisciplinara. Ellas èn expertas d’emprender e d’instruir.

2) La persuna d’instrucziun da l’avegnir ha las cumpetenzas necessarias per realisar l’emprender individualisà e cooperativ.
Las persunas d’instrucziun san manischar cun tempos d’emprender individuals, cun la diversitad culturala e cun dar furma a la societad ed a la persistenza.

3) La persuna d’instrucziun da l’avegnir lavura da maniera orientada a soluziuns en teams eterogens.
Las persunas d’instrucziun lavuran ensemen a moda constructiva.

4) La persuna d’instrucziun da l’avegnir è abla da sviluppar vinavant da maniera cuntinuada ed activa sia atgna professiunalitad e da furmar la scola sin questa basa.
La vasta scolaziun è in fundament essenzial per il svilup approfundà d’enconuschientschas cun l’abilitad da colliar da maniera orientada a soluziuns differentas disciplinas e differents roms en la professiun.

5) La persuna d’instrucziun da l’avegnir ha in’auta etica professiunala ed agescha cun responsabladad.
Las persunas d’instrucziun prendan decisiuns sa basond sin enconuschientschas professiunalas e sin la reflexiun etica.

Finalmain èn quai la purschida e la perspectiva che pussibiliteschan a las studentas ed als students novas vias per il futur. La purschida attractiva che persvada era puncto qualitad po la SAP dal Grischun concepir sezza; las cundiziuns da basa per l’instrucziun ston vegnir prendidas per mauns en las vischnancas, tar il chantun e sin plaun naziunal. La finala èsi la politica che po stgaffir da maniera constructiva la basa e cundiziuns da basa optimalas per in svilup persistent.

Ina stretga collavuraziun tranter la politica e la SAP dal Grischun contribuescha fermamain a sviluppar vinavant la scola auta. En quest senn engraziain nus cordialmain a tut las commembras ed a tut ils commembers da la scola auta, a las differentas gruppas participadas e spezialmain a las commembras ed als commembers dal cussegl grond sco er a la regenza ed als uffizis cumpetents.