Premessa

Il primo anno non è mai solo il primo anno. È una transizione, un cambio di prospettiva e un invito a guardare con occhi nuovi ciò che è già stato collaudato. Dal 1° novembre 2024 Reto Givel-Bernhard ricopre la carica di rettore dell’ASP Grigioni e dal 1° febbraio 2025 Letizia Ineichen è stata nominata prorettrice Formazione. La direzione dell’istituto, così ricostituita, mira al costante ulteriore sviluppo della scuola universitaria trilingue.

L’ASP Grigioni ha iniziato il nuovo anno da una posizione di forza. Otto cicli di studio consolidati, collaboratori e collaboratrici motivati e, con 523 studentesse e studenti nell’autunno 2025, un numero di iscrizioni mai raggiunto prima, senza contare le studentesse e gli studenti dei cicli di studio cooperativi in pedagogia curativa scolastica e livello secondario I per insegnanti della scuola elementare. Queste fondamenta sono il risultato del lavoro preparatorio lungimirante svolto dalla precedente direzione dell’istituto. È su questo che continuiamo a costruire, non per abitudine, ma per convinzione.

Anche sul piano personale, quest’anno è caratterizzato da confidenza e curiosità. Il presidente e il rettore vantano una pluriennale esperienza dirigenziale in diversi ambiti formativi. Il nuovo rettore conosce bene l’Alta scuola pedagogica dei Grigioni: dal mese di agosto 2019 fa parte dell’istituto, precedentemente in qualità di prorettore Formazione, e ne conosce sia i punti di forza che i campi di sviluppo. Il suo sguardo fresco dall’esterno si unisce a una comprensione maturata dall’interno.

Una scuola universitaria ha bisogno di chiarezza nella direzione. Il Consiglio direttivo assume la propria responsabilità strategica, mentre la direzione gestisce gli aspetti operativi. Questi ruoli sono stati volutamente definiti con maggiore precisione nel maggio 2025: con la nuova regolamentazione delle competenze in materia di assunzioni e licenziamenti, la responsabilità del personale è attribuita a chi di dovere, ovvero a chi è più vicino alla realtà operativa. Ciò rafforza la direzione, accelera i processi e crea trasparenza.

Questa chiarezza si riflette anche nella collaborazione tra il presidente e il rettore. Si tratta di una collaborazione stretta, intensa e caratterizzata da fiducia reciproca, con colloqui regolari, attente discussioni preliminari e di monitoraggio e una consapevolezza condivisa delle responsabilità, anche quando si tratta di decisioni finanziarie o politiche impegnative.

Un segno visibile per il futuro è il progetto edilizio che comprende la ristrutturazione e l’ampliamento delle infrastrutture della scuola. In collaborazione con l’architetto cantonale Andreas Kohne e il suo team, nel 2025 sono state elaborate le basi fondamentali; lo studio di fattibilità sarà completato nel 2026 e sarà indetta la gara d’appalto. Attraverso visite guidate, Pablo Horváth, architetto degli auditorium e della biblioteca, ha sensibilizzato sia il consiglio direttivo che la direzione dell’istituto sull’importanza di preservare le strutture esistenti.

Il futuro non si manifesta solo nello spazio, ma soprattutto nell’apprendimento. Il ritiro presso la Alemannenschule di Wutöschingen ha irritato il consiglio direttivo e la direzione dell’istituto, ma in senso positivo. Una scuola che vive nuove forme di apprendimento all’interno del quadro normativo statale e che ha dimostrato di avere successo. Scuola universitaria non è scuola dell’obbligo. La Germania non è la Svizzera. Eppure, è chiaro: con lernen29, l’ASP Grigioni si trova di fronte al compito di ripensare l’insegnamento e l’apprendimento e di preparare studentesse e studenti in modo adeguato a una scuola in trasformazione.

Il prossimo anno ci attendono compiti altrettanto fondamentali, quali la richiesta di una cattedra straordinaria, l’ulteriore sviluppo del progetto edilizio e lernen29, mentre il Consiglio direttivo sarà in parte rinnovato per il mandato dal 2026 al 2030.

Il funzionamento e lo sviluppo di una scuola universitaria richiedono la collaborazione efficace di numerosi organi e persone. Il nostro ringraziamento va quindi a collaboratrici e collaboratori, alle e ai docenti, alla direzione, al Consiglio direttivo, al Governo e alla sua amministrazione, al Parlamento e a tutti coloro che contribuiscono allo sviluppo dell’istituto. Solo la collaborazione mirata di tutte queste parti in causa consente di rendere l’ASP Grigioni, insieme a studentesse, studenti e partecipanti alla formazione continua, uno strumento ottimale per la scuola del futuro.

L’ASP Grigioni si trova in un momento in cui, con il coinvolgimento di tutte le parti interessate, vengono elaborate decisioni orientative per la futura formazione delle e degli insegnanti e si sta progettando insieme la scuola universitaria del futuro.