Der Leistungsauftrag
der PH Graubünden

Die Forschung & Entwicklung an der PH Graubünden ist klar profiliert und konsequent auf die Bedürfnisse der Volksschule ausgerichtet. Mit Professuren in Erziehungswissenschaften, Mathematikdidaktik, Italienisch und Italienischdidaktik sowie Rätoromanisch und Rätoromanischdidaktik deckt die PH Graubünden zentrale fachliche und fachdidaktische Bereiche der Lehrerinnen- und Lehrerbildung ab. Jede Professur ist mit zwei Vollzeitstellen ausgestattet – einer Professur sowie einer wissenschaftlichen Mitarbeitenden III (Oberassistenz) – und bildet damit eine tragfähige Struktur für nachhaltige Forschungs- und Entwicklungsarbeit.

Das Prorektorat Forschung & Entwicklung weist eine hohe Drittmittelquote auf und erreicht damit den vom Hochschulrat definierten Finanzindikator. Aktuell werden drei Projekte des Schweizerischen Nationalfonds (SNF) bearbeitet, ergänzt durch zahlreiche weitere Forschungs- und Entwicklungsprojekte. Im Berichtsjahr liefen insgesamt 15 Forschungsprojekte (exklusive Lehrmittelentwicklung). Die nationale und internationale Ausrichtung zeigt sich in der Beteiligung an Projekten, in Publikationen, Konferenzen und Tagungen mit internationaler Ausstrahlung sowie in der Mobilität der Mitarbeitenden. Dienstleistungen werden im Auftrag kantonaler und ausserkantonaler Auftraggeberinnen und Auftraggeber erbracht.

Kennzeichnend für die PH Graubünden ist das systematische Zusammenspiel von Wissenschaftsorientierung und Praxisnähe. Forschung und Lehre, Theorie und Berufsfeldbezug sind eng miteinander verzahnt. In allen Leistungsbereichen arbeiten Forschende und Fachpersonen aus dem Berufsfeld zusammen – etwa in Forschungsprojekten, in der berufspraktischen Ausbildung oder bei der Entwicklung von Lehrmitteln. Ziel ist eine wissenschaftlich fundierte und zugleich praxistaugliche Weiterentwicklung von Schule und Unterricht.

In einem zunehmend kompetitiven inner- und interkantonalen Hochschulumfeld ist diese klare Profilierung von zentraler Bedeutung. Sie stärkt nicht nur die Positionierung der PH Graubünden, sondern verbessert auch die Ausgangslage in künftigen Akkreditierungs- und Anerkennungsverfahren. Forschung und Entwicklung werden deshalb gezielt weiter ausgebaut.

Nach einer intensiven konzeptionellen Phase plant die PH Graubünden, Anfang 2026 beim Kanton Graubünden eine Sonderprofessur mit dem Schwerpunkt Bildung und Vielfalt zu beantragen. Diese soll die bestehende Professur Erziehungswissenschaften mit Schwerpunkt Pädagogische Psychologie ergänzen und insbesondere Fragen des individualisierten Lernens, der schulischen Heilpädagogik sowie des Lernens mit digitalen Medien adressieren. Damit reagiert die PH Graubünden auf aktuelle gesellschaftliche und schulische Entwicklungen und stärkt ihre Forschung im Dienst einer vielfältigen Volksschule.

Mit dem Start des Studiengangs Primarschule (1. bis 6. Klasse) Teilzeit im Sommer 2022 hat die Pädagogische Hochschule Graubünden einen wichtigen Schritt in Richtung einer zeitgemässen, flexiblen Lehrpersonenbildung gemacht. Das Pilotprojekt hat aus Studium und Praxis grossen Zuspruch erhalten, war aber für die Hochschule aufgrund der schwankenden Studierendenzahlen eine finanzielle Herausforderung. Die Regierung hat nun den Bedarf erkannt und den Teilzeitstudiengang verstetigt.

Der Teilzeitstudiengang ist ein überzeugendes Beispiel dafür, wie Ausbildung heute gestaltet sein muss, um gesellschaftlichen Entwicklungen gerecht zu werden. Flexible Studienmodelle eröffnen neue Zugänge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung – insbesondere für Quereinsteigerinnen und Quereinsteiger, für Personen mit Familienverantwortung oder für Studierende, die parallel zum Studium erwerbstätig sind. Gleichzeitig leisten sie einen wichtigen Beitrag zur Entschärfung des Lehrpersonenmangels, ohne Abstriche bei der Qualität der Ausbildung zu machen.

Was den Teilzeitstudiengang besonders auszeichnet, ist die Zusammensetzung der Studierendenschaft. Teilzeitstudierende bringen vielfältige Lebens- und Berufserfahrungen mit, verfügen häufig über einen geschärften Berufswunsch und eine hohe Motivation für den Lehrberuf. Diese Persönlichkeiten bereichern den Austausch in gemischten Lerngruppen ebenso wie die Zusammenarbeit mit den Dozierenden. Unterschiedliche Perspektiven, Erfahrungen und Biografien fördern einen lebendigen Diskurs und stärken den Praxisbezug im Studium.

Dabei handelt es sich ausdrücklich nicht um eine «Schnellbleiche». Der Teilzeitstudiengang ist ein vollwertiger Studiengang mit denselben inhaltlichen und qualitativen Anforderungen wie das Vollzeitstudium. Die Präsenzzeit ist auf drei Tage pro Woche konzentriert, der Studienverlauf auf vier Jahre ausgelegt. Diese Struktur ermöglicht eine bessere Vereinbarkeit von Studium, Beruf und Familie, ohne den Anspruch an Professionalität und Tiefe der Ausbildung zu reduzieren.

Gesellschaftliche Tendenzen wie veränderte Erwerbsbiografien, lebenslanges Lernen oder der Wunsch nach einer besseren Work-Life-Balance machen deutlich, dass Flexibilität in der Hochschulbildung zunehmend an Bedeutung gewinnt. Mit Blick auf die neuen Studiengänge ab 2029 bietet sich die Chance, den Bedarf an Flexibilisierung noch gezielter und breiter zu gestalten – nicht nur im Teilzeitstudium, sondern als integraler Bestandteil der gesamten Lehrpersonenbildung.