Momenti
Avvenimenti dell’anno
L’anno trascorso è stato caratterizzato da molti eventi speciali. Una retrospettiva.
Gennaio
Gennaio
Onoreficenze accademiche all’ASP Grigioni
Nell’ambito di una festosa cerimonia, il Consiglio direttivo ha conferito il titolo di professore a tre membri della direzione:
- Reto Givel-Bernhard lavora per l’ASP Grigioni dal 2010, inizialmente come prorettore Formazione. Il 1° novembre 2024 ha assunto la carica di rettore e da allora è responsabile della direzione della scuola universitaria.
- È stata inoltre premiata Silvia Deplazes, che ricopre la carica di prorettrice Formazione continua e servizi da circa cinque anni.
- Letizia Ineichen è alla guida del prorettorato Formazione dal 1° febbraio 2025.
Febbraio
Febbraio
100 giorni in carica: a colloquio con il rettore prof. dr. Reto Givel-Bernard
Nel corso dell’intervista, il nuovo rettore dell’Alta scuola pedagogica dei Grigioni parla dell’inizio della nuova fase strategica 2025-2028 e spiega come la scuola universitaria unisca qualità e quantità nella formazione delle e degli insegnanti. Altri temi trattati sono l’impiego dell’intelligenza artificiale, come la scuola universitaria intenda affrontare la carenza di insegnanti e l’importanza di collaboratori e collaboratrici di qualità. Il rettore illustra inoltre la visione 2036 della scuola universitaria. Con progetti come lernen29, i cicli di studio dovranno essere orientati ancora di più verso un apprendimento autonomo e professionalmente rilevante. Parallelamente, la scuola universitaria intende ampliare il campus in modo sostenibile e consolidare l’offerta formativa.
Marzo
Marzo
130 partecipanti al convegno «promozione dei talenti oggi»
Il convegno, organizzato dalle alte scuole pedagogiche dei Grigioni e di San Gallo, quest’anno si è svolto sotto il motto «Plasmare il mondo in cui viviamo e il futuro». Circa 130 esperte ed esperti provenienti dal mondo della formazione, della scienza e della politica hanno discusso di concetti innovativi per la promozione dei talenti e di una struttura del sistema formativo orientata al futuro. Al centro dell’attenzione vi era la questione di come le scuole possano preparare al meglio allieve e allievi ad applicare le conoscenze acquisite alle sfide attuali e future. Bambine, bambini e giovani particolarmente dotati hanno bisogno di un sostegno mirato per poter sfruttare appieno il loro potenziale e sviluppare in modo mirato le competenze 4C – creatività, pensiero critico, cooperazione e comunicazione.
Il programma del convegno è stato articolato attorno a due relazioni principali. Anne Sliwka ha presentato il concetto di «Deeper Learning», che combina conoscenze specialistiche approfondite con applicazioni pratiche, offrendo così una base ideale per la promozione dei talenti. Nella seconda relazione, Andreas Dengel ha presentato la «Ikigai-Schule», un modello che utilizza le moderne tecnologie didattiche per consentire percorsi di apprendimento personalizzati per allieve e allievi.
Affrontare la diversità
Sotto il motto Diversità, il 28 e 29 marzo 2025 si sono svolti i consueti corsi di aggiornamento per le e gli insegnanti del Cantone dei Grigioni. La scuola di Poschiavo ha ospitato l’Aggiornamento professionale. Su incarico dell’Ufficio per la scuola popolare e lo sport, l’ASP Grigioni ha organizzato per circa 220 insegnanti e direzioni scolastiche un programma ricco di contenuti con conferenze e workshop sui seguenti temi: la grammatica valenziale, l’educazione sessuale, il rafforzamento delle risorse personali e lo scambio professionale. I numerosi riscontri positivi hanno dimostrato che gli obiettivi dell’Aggiornamento professionale 2025 sono stati raggiunti: è stato creato spazio per lo scambio di esperienze e competenze, la grammatica valenziale è stata illustrata in modo pratico e si è rafforzata la consapevolezza della diversità sessuale e di genere.
Aprile
Aprile
Aumenta il numero dei posti di studio per la pedagogia curativa scolastica
Dopo una fase pilota di successo, l’ASP Grigioni, in collaborazione con la Scuola universitaria intercantonale di pedagogia curativa (HfH) di Zurigo, può sviluppare ulteriormente l’offerta di studio nell’ambito della pedagogia curativa scolastica presso la sede di Coira. Il Governo grigionese ha dato il via libera alla trasformazione del progetto pilota in un’offerta di studio regolare. Il progetto è stato avviato nel settembre 2022 per contrastare la carenza di insegnanti di pedagogia curativa nel cantone dei Grigioni. All’epoca, il Governo grigionese aveva deciso di abolire il limite dei posti di studio e di realizzare, insieme all’ASP Grigioni e all’HfH, un’offerta di studio flessibile per rispondere al meglio alle esigenze di studentesse, studenti e delle scuole. Grazie all’abolizione del limite dei posti e alla riprogettazione dell’offerta formativa, il numero di iscrizioni è più che raddoppiato dall’avvio del progetto nel 2022. Attualmente, 87 persone frequentano il master in pedagogia curativa scolastica.
Giornata di orientamento professionale
L’ASP Grigioni sostiene le e i giovani nella scelta della professione e offre ogni anno una giornata di orientamento. Sono 15 le e i giovani che hanno avuto l’occasione di conoscere da vicino quattro diverse professioni. Durante questa giornata hanno acquisito esperienze pratiche, parlato con apprendiste e apprendisti e scambiato opinioni con le e i responsabili della formazione professionale.
Le aspettative sono diverse, afferma Christina Zoanni, responsabile delle risorse umane presso l’ASP Grigioni. «Circa la metà dei partecipanti ha le idee chiare su cosa vuole fare dopo la scuola superiore. Partecipando alla giornata, cercano una conferma della loro scelta professionale. L’altra metà è ancora indecisa e desidera cogliere l’occasione per conoscere più da vicino diverse professioni. L’evento offre spunti preziosi per entrambi i gruppi». Le e i giovani partecipanti hanno potuto conoscere le seguenti professioni: specialista in informazione e documentazione AFC, informatico/a sviluppo applicazioni AFC, operatore informatico/operatrice informatica AFC, impiegato/a di commercio AFC.
Le professioni informatiche hanno riscosso ancora una volta grande interesse.
Maggio
Maggio
Rete apprendimento eterogeneo
Le attività della Rete apprendimento eterogeneo hanno assunto diversi formati. Quest’anno si è posto un particolare accento sulle esperienze in movimento. Durante tre visite tra pari alla scuola Zorten, alla scuola di Wutöschingen e alla scuola Grundacher di Sarnen, 38 insegnanti e altre persone interessate hanno potuto farsi un’idea di come la scuola può essere organizzata in un altro modo. In particolare, la visita alla scuola di Wutöschingen ha dato importanti impulsi per lo sviluppo dell’apprendimento all’ASP Grigioni. Sulla base di queste esperienze si è svolta la serenata con Stefan Ruppaner, sia come evento interno per le collaboratrici e i collaboratori dell’ASP Grigioni che come evento pubblico della rete. Il numeroso pubblico presente ha potuto confrontarsi dal punto di vista disciplinare ed è stato incoraggiato a partecipare attivamente alla costruzione del futuro.
Il convegno della rete «Non so proprio farlo!» con Fabian Grolimund è stato un grande successo sia per quanto riguarda i contenuti che per la partecipazione. 130 insegnanti, direzioni scolastiche e altre persone interessate hanno potuto acquisire conoscenze pratiche per poter sostenere al meglio bambine, bambini e giovani. Un vivace scambio di idee ha caratterizzato questa giornata stimolante.
Il tema del convegno è stato approfondito in un incontro di sviluppo online e ulteriormente sviluppato per la pratica. Inoltre, è stato possibile organizzare un corso di due giorni con Maike Plath sul «Veto-Prinzip®».
Giugno
Giugno
Offensiva IA
La rapida diffusione dell’intelligenza artificiale sta cambiando profondamente il panorama della formazione. Con una grande azione mirata nel campo dell’IA, l’ASP Grigioni si prepara al futuro dell’apprendimento, dell’insegnamento e del lavoro. Attraverso il co-apprendimento e la sperimentazione pratica, le collaboratrici e i collaboratori sviluppano solide competenze. Sono motivati a utilizzare attivamente i nuovi strumenti e a sperimentarli, a sviluppare ulteriormente i loro processi di lavoro e di apprendimento e a tenere sempre conto dei possibili rischi che questi strumenti comportano. Questa strategia è guidata dal gruppo di lavoro per la didattica universitaria sotto la direzione di Rico Puchegger.
Tirocinio professionale concluso con successo
Nell’estate del 2025 la nostra apprendista Nadia Starcevic ha concluso brillantemente la sua formazione professionale come informatica AFC sviluppo di applicazioni. Ci congratuliamo vivamente per questo importante traguardo e siamo lieti che la sua formazione presso l’ASP Grigioni sia stata coronata da successo. Ringraziamo Nadia per il suo grande impegno e siamo lieti di accompagnarla nel suo ulteriore percorso professionale. Mentre si prepara per l’ammissione all’ETH di Zurigo, Nadia acquisisce ulteriori esperienze pratiche di informatica come collaboratrice di progetto presso l’ASP Grigioni.
Cerimonia di diploma: 125 nuove e nuovi insegnanti
A fine giugno, l’ASP Grigioni ha conferito il diploma di insegnante a 125 nuove e nuovi insegnanti. La gioia è stata grande. Dopo tre anni di studio, ora possiedono l’abilitazione ufficiale per insegnare in tutta la Svizzera. Delle 125 persone che si sono diplomate, 39 hanno completato il ciclo di studio bachelor per l’insegnamento nella scuola dell’infanzia e nella scuola elementare (1ª e 2ª classe), mentre 86 hanno completato lo studio per l’insegnamento nella scuola elementare (dalla 1ª alla 6ª classe).
La celebrazione ha messo in risalto la diversità linguistica e culturale: il rettore Reto Givel-Bernhard, insieme a due collaboratrici della scuola universitaria, ha guidato il programma in tedesco, romancio e italiano. Silvia Hofmann, presidente del Gran Consiglio dei Grigioni, ha elogiato i risultati conseguiti dalle studentesse e dagli studenti e sottolineato l’importanza fondamentale dell’insegnamento per la società.
Conclusione del CAS direzione di sede scolastica 2023–25
A metà giugno, 62 diplomande e diplomandi del certificato di studio avanzato hanno concluso la loro formazione. Da ora possono fregiarsi del titolo di direttrice o direttore di scuola CDPE. Le e i partecipanti provengono da tutta la Svizzera orientale e lavorano nei cantoni Grigioni, Turgovia, San Gallo, Zurigo, Appenzello Esterno e nel Principato del Liechtenstein. Nel corso della formazione biennale CAS Direzione di sede scolastica parallela alla professione, le diplomate e i diplomati hanno ampliato e consolidato le loro competenze in diversi ambiti della gestione di una scuola. Nel modulo di base hanno acquisito familiarità con i fondamenti della direzione scolastica. Oltre a chiarire la propria concezione di leadership e definire un ruolo adeguato al contesto, il modulo ha trattato anche la comunicazione e la gestione della qualità. Nel modulo di certificazione, le e i partecipanti hanno acquisito competenze operative in tutti i settori della gestione operativa della scuola. Inoltre, hanno approfondito i compiti specifici della direzione scolastica.
Cerimonia di consegna dei diplomi per i cicli di studio master
Nell’ambito di una festosa cerimonia, 21 diplomande e diplomandi dell’ASP Grigioni hanno ricevuto i loro diplomi master: 9 per il ciclo di studio master livello secondario I, 5 per il ciclo di studio livello secondario I e scuole di maturità e 7 per il ciclo di studio pedagogia curativa scolastica. Quest’anno l’ASP Grigioni ha conferito per la prima volta dei diplomi master nell’ambito del livello secondario I e delle scuole di maturità, un passo importante per l’istituzione. I cicli di studio livello secondario I e livello secondario I + scuole di maturità sono organizzati in collaborazione con l’Alta scuola pedagogica di San Gallo, mentre il ciclo di studio pedagogia curativa scolastica è organizzato in collaborazione con la Scuola universitaria intercantonale di pedagogia curativa di Zurigo (HfH).
Luglio
Luglio
Inizio del progetto FNS MoMIt
Nell’ambito del progetto «Modelli mentali dell’italiano L2 nella scuola elementare», finanziato dal Fondo nazionale svizzero, un team guidato da Vincenzo Todisco (cattedra di italiano e didattica dell’italiano all’ASP Grigioni) e da Silvia Natale (Università di Berna) conduce ricerche sul tema dei modelli mentali dell’italiano come lingua straniera a partire dall’estate 2025. Gli atteggiamenti, le emozioni e le motivazioni che rientrano nel concetto di «modelli mentali» giocano un ruolo centrale nell’apprendimento delle lingue straniere. Per quanto riguarda l’italiano in Svizzera, non sono ancora disponibili dati in merito. L’obiettivo della ricerca è scoprire cosa pensano le allieve, gli allievi, i loro genitori e il corpo insegnanti «dell’italiano come lingua straniera», quali sono le loro motivazioni e quali emozioni provano in relazione a questa materia scolastica. La ricerca si svolge nel contesto della parte tedesca del Cantone dei Grigioni, la sola regione in cui l’italiano è la prima lingua straniera obbligatoria a partire dalla classe terza. I dati quantitativi necessari per rispondere alle domande di ricerca vengono raccolti nell’anno scolastico 2026/27 tramite questionari rivolti ad allieve e allievi della classe sesta, ai loro genitori, alle e agli insegnanti. In precedenza, nell’autunno 2025, nei tre gruppi sono state organizzate sessioni di discussioni specifiche sull’insegnamento dell’italiano.
Modelli mentali per l’italiano a scuola come lingua straniera
Pensare e progettare la scuola inclusiva: conclusione del progetto SCATT
Nel Cantone Ticino si discute da tempo se abolire la separazione di allieve e allievi in gruppi di prestazione per le materie matematica e tedesco, in vigore negli ultimi due anni di scuola, a favore di un sistema scolastico inclusivo. Affinché il processo politico possa disporre di conoscenze basate su evidenze, l’ASP Grigioni ha ricevuto l’incarico di esaminare sistematicamente l’inclusione attuata in un progetto pilota in sei sedi scolastiche, in particolare per quanto riguarda la qualità dell’insegnamento dal punto di vista di insegnanti, allieve e allievi e genitori (studio SCATT).
Per due anni scolastici è stata raccolta una serie di dati longitudinali e misti, con oltre 500 persone intervistate più volte. I risultati dello studio, condotto da Albert Düggeli e coordinato da Stefania Crameri, mostrano un quadro sostanzialmente positivo: la qualità dell’insegnamento è rimasta stabile e di alto livello per i due anni scolastici presi in esame. Le sfide principali, come era prevedibile, sono state la differenziazione interna e la valutazione delle prestazioni. Queste sfide sono state identificate e affrontate attivamente già durante lo svolgimento dello studio con i primi risultati positivi.
Il processo politico che sta per iniziare mostrerà in che modo i risultati disponibili influenzeranno il processo decisionale e quali argomentazioni a livello di politica educativa sosterranno le decisioni prese.
Agosto
Agosto
Grande successo per i campi estivi
Le vacanze all’ASP Grigioni sono state ricche di attività ed eventi: oltre 60 allieve e allievi dalla classe terza alla classe nona hanno partecipato agli i-CAMPs di quest’anno, un numero mai raggiunto prima. Approfittando delle vacanze scolastiche hanno ampliato le loro capacità di risoluzione dei problemi e le loro conoscenze informatiche. In tre livelli, a seconda dell’età e dell’esperienza, le allieve e gli allievi hanno lavorato con strumenti digitali, programmato robot LEGO, sviluppato progetti propri e risolto compiti complessi. Le e i docenti dell’ASP Grigioni e uno studente del ciclo di studio master del Politecnico Federale di Zurigo hanno condotto i workshop. Studentesse e studenti dell’ASP Grigioni hanno accompagnato le bambine e i bambini nei gruppi, acquisendo così una preziosa esperienza in ambito didattico.
Mentre le e i partecipanti agli i-CAMPs si dedicavano alla programmazione e alla sperimentazione, 13 bambine e bambini di età compresa tra i 10 e i 13 anni si sono immersi nel mondo delle parole durante il campo di scrittura, trasformandosi in giovani autori e autrici, all’insegna della creatività e della voglia di scoprire.
Settembre
Settembre
Assegnazione del premio giovani talenti al dr. Andrin Büchler per la sua eccellente tesi di dottorato
Per la sua tesi di dottorato redatta presso l’Università di Berna dal titolo «Das Alemannische der Rätoroman:innen in Bern. Langfristige Akkommodation bei simultan und früh konsekutiv bilingual aufgewachsenen Personen», Andrin Büchler ha ricevuto il premio per giovani leve della ricerca per tesi di dottorato eccellenti da parte dell’Internationale Gesellschaft für Dialektologie des Deutschen (IGDD, Società internazionale di dialettologia del tedesco). Nel corso dell’ottavo congresso della Società, tenutosi a Berlino nel settembre 2025, ha tenuto una relazione in plenaria. In questa occasione ha illustrato l’aspetto metodologico della sua tesi, ovvero come l’analisi dei social network possa essere resa produttiva per modellare gli effetti di adattamento linguistico a lungo termine. Tra le altre cose, ha presentato il metodo di rilevamento da lui ideato per i cosiddetti network interazionali egocentrici. La tesi di dottorato sarà pubblicata presumibilmente nel marzo 2026 come supplemento della rivista Zeitschrift für Dialektologie und Linguistik in versione cartacea e open access dalla casa editrice Steiner Verlag.
Dal centro MINT all’atelier MINT
Nel 2025 è stato costituito il gruppo di lavoro MINT presso l’ASP Grigioni sotto la guida della cattedra di Didattica della matematica. Esso è composto da un team interdisciplinare e multiprofessionale di dodici esperte ed esperti interni ed esterni. Con i locali del MINTatelier è stato creato un ambiente di apprendimento attraente e stimolante nel senso di un «Maker Space». Dal 2025 vi si tengono seminari e altre offerte per studentesse e studenti dell’ASP Grigioni e corsi di formazione continua per insegnanti.
Anche nel 2025 il gruppo di lavoro ha portato avanti numerosi progetti MINT della scuola universitaria. Tra questi figurano gli «i-CAMPs», che in agosto hanno registrato un numero record di partecipanti. La «Settimana MINT grigionese» è stata realizzata in collaborazione con 15 aziende e istituzioni partner di tutto il Cantone, per la prima volta con offerte in tutte e tre le lingue cantonali. La «First Lego League» si è svolta a novembre in collaborazione con la SUP Grigioni e la EMS Schiers nei locali dell’ASP Grigioni e ha convinto con un concept moderno, compatto e accogliente.
Escursione autunnale 2025
Quest’anno, l’escursione autunnale ha portato i collaboratori e le collaboratrici nella pittoresca regione montana intorno ad Arosa. Con un tempo splendido, le e i partecipanti hanno trascorso una giornata variegata e ricca di movimento, incontri e momenti di condivisione. C’erano due diverse opzioni di escursione a piedi e un’opzione di tour in bicicletta. Dopo una giornata attiva, tutti i gruppi si sono rincontrati la sera per un aperitivo e la cena. In un’atmosfera rilassata, le e i partecipanti hanno avuto l’opportunità di scambiarsi idee, fare nuove conoscenze e concludere la giornata in modo piacevole. L’escursione autunnale 2025 è stata all’insegna della condivisione, del movimento e della gratitudine. Ha offerto ai collaboratori e alle collaboratrici la possibilità di ricaricare le energie al di fuori del lavoro quotidiano e di rafforzare i legami all’interno della scuola universitaria.
Il Governo sostiene l’offensiva digitale
Le allieve e gli allievi di oggi sono il personale qualificato di domani. Le e gli insegnanti hanno un ruolo chiave nel preparare bambine, bambini e giovani alle sfide del futuro. Senza di loro, la trasformazione digitale non si potrà realizzare. Anche il Governo del Cantone dei Grigioni è consapevole di questo e sostiene attivamente la formazione continua delle e degli insegnanti in questo settore. Per il ciclo di studio «CAS Formazione nella trasformazione digitale per insegnanti e PICTS», ha concesso all’ASP Grigioni un contributo di 540’000 franchi. Durante la formazione continua, le e gli insegnanti vengono gradualmente introdotti alle tecnologie del futuro. Viene mostrato come ripensare il mondo dell’insegnamento e dell’apprendimento. Le e i partecipanti scelgono quattro moduli dei cinque rilevanti per il futuro in base ai loro interessi e alle esigenze della loro scuola, che vanno da MINT & Making, Multimedia / Social Media, Programmare e intelligenza artificiale fino a concetti PICTS. La formazione continua modulare e orientata alla pratica contribuisce a far sì che le competenze digitali non vengano solo trasmesse, ma anche vissute attivamente nelle scuole.
CAS Formazione nella trasformazione digitale per insegnanti e PICTS
Un ottimo inizio di semestre
I cicli di studio dell’ASP Grigioni continuano a suscitare grande interesse. Dopo le vacanze estive, 210 tra nuove studentesse e nuovi studenti hanno iniziato il loro percorso di studio. Nei prossimi tre o quattro anni, essi frequenteranno a tempo parziale o a tempo pieno la formazione per diventare insegnanti di scuola dell’infanzia, di scuola elementare, di scuola secondaria I, di liceo o di pedagogia curativa scolastica. Grazie al diploma conseguito, potranno in seguito insegnare in tutta la Svizzera. Il ciclo di studio bachelor Scuola elementare (dalla 1a alla 6a classe) registra il maggior numero di studentesse e studenti (nuove iscrizioni: 122), seguito dal ciclo di studio bachelor Scuola dell’infanzia e scuola elementare (1a e 2a classe) con 97 tra studentesse e studenti (nuove iscrizioni: 28). Nei due cicli di studio master Livello secondario I e Livello secondario I e scuole di maturità sono attualmente iscritte 52 persone (nuove iscrizioni: 27). Gli altri due cicli di studio master sono destinati a persone in possesso di un diploma di insegnamento per la scuola elementare: le iscrizioni per il ciclo di studio master in Pedagogia curativa scolastica sono 87 (33 nuove iscrizioni), mentre quelle per il ciclo di studio master Livello secondario I per insegnanti di scuola elementare sono 13. Questi due corsi sono offerti dall’ASP Grigioni in collaborazione rispettivamente con la Scuola universitaria intercantonale di pedagogia curativa di Zurigo (HfH) e con l’ASP di San Gallo.
Convegno internazionale «Plurilinguismo e minoranze linguistiche in un contesto globale»
Dal 21 al 23 maggio 2025 si è svolto presso il Centro congressi a Davos, il convegno «Plurilinguismo e minoranze linguistiche in un contesto globale». Si è trattato della decima edizione della serie di convegni organizzati dal consorzio internazionale «Multilinguismo come opportunità». Oltre 100 tra relatrici, relatori e 250 partecipanti provenienti da più di 25 paesi – tra cui Australia, India, Canada, Stati Uniti e numerosi paesi europei – hanno discusso questioni e sviluppi attuali nella ricerca sul plurilinguismo e sulle lingue minoritarie. Particolarmente interessanti sono stati gli interventi principali, che hanno aperto un ampio spettro di prospettive, dagli approcci decoloniali, al rapporto conflittuale tra plurilinguismo e disuguaglianze sociali, fino alla flessibilità cognitiva dei parlanti bilingui.
La varietà dei contributi ha stimolato la riflessione e offerto numerosi spunti di discussione. Il convegno è stato organizzato dalla cattedra di Italiano e didattica dell’italiano dell’ASP Grigioni e dall’Alta scuola pedagogica di Lucerna (PHLU). Oltre ai contributi scientifici, il programma collaterale ha offerto concerti, proiezioni di film e un dibattito letterario con l’autore Usama Al Shahmani. L’evento si è contraddistinto per il plurilinguismo vissuto, gli approcci inclusivi e il networking internazionale. È prevista una pubblicazione che conterrà una selezione dei contributi del convegno.
PH Goes Poetry – la finale
A fine settembre, all’ASP di Zurigo si è svolta per la nona volta la finale del Poetry Slam, sempre in stretta collaborazione con l’ASPGR. È stato particolarmente positivo che l’ASPGR fosse rappresentata due volte. Il delicato testo di Larina Fravi, scritto in surmiran, ha offerto un toccante sguardo su incontri significativi della sua vita e ha parlato di ricordi che rimangono anche quando molto cambia. Lara Horal ha fatto emergere nel suo testo momenti fugaci della vita quotidiana e ha ricordato quanto siano preziosi e unici, un invito poetico a soffermarsi nel qui e ora. Il motto trilingue «Was uns bleibt» | «Che cosa ci rimane» | «Quai ch’ans resta» ha dato spazio a riflessioni creative e personali sulla lingua, sull’identità e sulla fugacità. La serata è stata moderata da Lukas Becker. Con questo evento, l’ASPZH e l’ASPGR hanno nuovamente dato un forte segnale a favore di un plurilinguismo vissuto e della forza ispiratrice della scrittura.
Ottobre
Ottobre
Aula come scenario di apprendimento
Un gruppo di lavoro interdisciplinare, composto da rappresentanti del corpo studentesco, del corpo docente, delle collaboratrici e dei collaboratori scientifici e della direzione dell’università, ha sviluppato un progetto per utilizzare in modo più intensivo l’aula magna in futuro e sperimentare forme innovative di insegnamento e apprendimento. Dopo l’approvazione della proposta da parte della direzione dell’università nell’autunno 2025, a partire dal semestre primaverile 2026 l’aula magna sarà disponibile come cluster di apprendimento con tre zone utilizzabili in modo flessibile. Queste offrono spazio per circa 50 studentesse e studenti e comprendono una zona per sequenze didattiche, un forum di discussione (arena) e una zona per lavori di gruppo e individuali. Con il cluster di apprendimento nell’aula magna, la scuola universitaria acquisisce preziose esperienze che confluiranno nel progetto di ristrutturazione e ampliamento previsto. Ciò fornirà conoscenze pratiche su come progettare e utilizzare in modo efficace ambienti di apprendimento orientati al futuro.
Caffè scientifico
Al centro del Caffè scientifico Grigioni di quest’anno, che si è svolto nella biblioteca della città di Coira, c’era la domanda: «Strumenti di apprendimento digitali: quali vantaggi offrono?». La discussione si è basata su uno studio attuale, i cui risultati sono stati presentati per la prima volta al pubblico. Le due ricercatrici che hanno partecipato allo studio, Francesca Suter e Sog Yee Mok dell’ASP Grigioni, hanno dimostrato che gli strumenti digitali non portano automaticamente a risultati migliori. È fondamentale che essi supportino in modo mirato le e gli apprendenti nelle loro strategie di apprendimento e che forniscano un feedback costruttivo. La serata è stata caratterizzata da vivaci discussioni su temi come l’analisi dell’apprendimento, la protezione dei dati e il potenziale degli strumenti di apprendimento e dell’intelligenza artificiale per l’apprendimento del futuro. Era presente anche Rico Puchegger, docente all’ASP Grigioni e esperto di media. La discussione sul palco è stata moderata dal rettore, Reto Givel-Bernhard, che sta promuovendo attivamente il tema dell’intelligenza artificiale anche all’ASP Grigioni con l’Offensiva ad essa dedicata.
Come le app di apprendimento digitale stanno cambiando l’apprendimento
Novembre
Novembre
Uno sguardo al progetto FNS Flex4Kids sul calcolo flessibile nelle discussioni in classe
Spesso seguiamo la strada che conosciamo senza pensare se ci sia una soluzione più intelligente. È così anche nella scuola elementare: le bambine e i bambini dovrebbero essere in grado di risolvere i problemi di matematica (ad esempio 53+39) in modo flessibile e in modi diversi, ma spesso scelgono il metodo che hanno imparato a memoria. La capacità di calcolare in modo flessibile presenta molti vantaggi. Ad esempio, affina le competenze di risoluzione dei problemi. Il calcolo flessibile può essere ulteriormente arricchito da discussioni produttive in classe (cioè con domande aperte), in modo che le bambine e i bambini condividano, si confrontino e discutano maggiormente i loro diversi metodi di calcolo.
Il progetto Flex4Kids del FNS, diretto da Sog Yee Mok (ASPGR) e da Christian Rüede (ASP FHWN), studia in che misura le prestazioni matematiche e la discussione in classe migliorano grazie alla formazione continua delle e degli insegnanti. Nell’anno scolastico 25/26, 51 classi con le e i relativi insegnanti della Svizzera tedesca hanno accettato di partecipare alla formazione continua e allo studio, al quale hanno preso parte oltre 900 allieve e allievi. Attualmente, le discussioni in classe vengono videoregistrate per poterle discutere con le e gli insegnanti durante le giornate di formazione continua. I dati raccolti saranno valutati dal team Flex4Kids nel 2026.
mezzo: dopo mezza giornata – mezz'ora – niente mezze misure!
mezzo è il nome del nuovo stimolante format teatrale. La serie di eventi viene realizzata in collaborazione con le collaboratrici e i collaboratori del Teatro di Coira e porta momenti artistici nell’aula magna durante la pausa pranzo. Non si sa mai esattamente cosa succederà. Ogni spettacolo è diverso, unico e creativo: a volte con molto movimento e danza, a volte con un silenzioso camminare fianco a fianco, a volte divertente, a volte riflessivo, ma sempre sorprendente e vivace. Il teatro non deve essere semplicemente un bene di consumo, ma le e i partecipanti diventano essi stessi attori e contribuiscono attivamente alla performance.
mezzo invita a fermarsi un attimo durante la pausa pranzo, a stupirsi e a vivere la quotidianità della scuola in modo diverso. Lo spazio è allo stesso tempo palcoscenico, luogo di incontro e campo di sperimentazione. Ed è aperto a tutti: studentesse, studenti e tutto il personale sono cordialmente invitati a partecipare a questo nuovo format. mezzo: un intermezzo artistico che fa venire voglia di qualcosa di più.
Giornata nuovo futuro
Il 20 novembre, in occasione della Giornata nuovo futuro, l’ASP Grigioni si è trasformata in una piccola «mini-ASP»: con grande motivazione, 22 tra bambine e bambini delle classi quinta e sesta, insieme a sette tra studentesse e studenti, si sono messi all’opera per scoprire la professione dell’insegnante. Già al mattino si è lavorato con impegno per progettare, sperimentare e discutere, comprendendo anche che un buon materiale didattico non si crea da solo e nemmeno si può solamente copiare. Nel pomeriggio si è entrati nel vivo: in diverse classi della Stadtschule Chur, bambine e bambini hanno assunto il ruolo di insegnanti e hanno tenuto le loro lezioni. Con una calma, un entusiasmo e un coraggio sorprendenti hanno dimostrato di avere già un buon controllo della classe. La conclusione è stata che il mestiere dell’insegnante è più interessante, vario, divertente, ma anche più impegnativo di quanto molti abbiano immaginato. Il feedback delle bambine e dei bambini è stato molto positivo, o come ha detto un allievo: «È stato uno dei giorni più belli della mia vita.»
Orange Days 2025: insieme per una società senza violenza
Dal 25 novembre, Giornata internazionale contro la violenza contro le donne, al 10 dicembre, Giornata internazionale dei diritti umani, i Grigioni si concentrano su una società libera dalla violenza. Il tema di quest’anno, «Violenza di genere e disabilità», evidenzia le misure necessarie per prevenire la violenza e supportare efficacemente le vittime. La violenza di genere si manifesta in molte forme: dalla violenza psicologica ed economica alla violenza fisica, dalla violenza sessuale al femminicidio.
La campagna a Coira è affiancata, tra le altre cose, da stand informativi e dall’illuminazione di numerosi edifici pubblici e monumenti. La luce arancione ha lo scopo di aumentare la visibilità della tematica e inviare un messaggio chiaro: la violenza non deve essere ignorata o occultata. Anche l’ASP Grigioni ha partecipato all’iniziativa internazionale e ha illuminato il proprio edificio di arancione insieme ad altre istituzioni di Coira.
L’ASP Grigioni ringrazia le collaboratrici e i collaboratori di lungo corso
Anche quest’anno l’ASP Grigioni ha reso omaggio a diverse collaboratrici e diversi collaboratori per la loro lunga carriera, ringraziandoli per la loro lealtà e riconoscendo il contributo dato allo sviluppo della scuola universitaria.
I festeggiati e le festeggiate del 2025:
25 anni: Camenisch-Dalbert Ines, Meier Eckert Judith; 20 anni: Bläsi-Huber Esther, Menghini Luigi; 15 anni: Imhof Andreas, Lutz Irina, vom Brocke Christina Antonia; 10 anni: Cathomas Anna Lisa, Andriuet Flurina, Willi Thomas.
Complessivamente, i premiati hanno alle spalle un’esperienza lavorativa di ben 165 anni.
120 giovani partecipanti alla First Lego League di Coira (FLL)
Sabato 29 novembre, l’Alta scuola pedagogica dei Grigioni, la Scuola universitaria professionale dei Grigioni e l’EMS Schiers hanno organizzato la 18ª edizione del concorso regionale della First Lego League. Hanno partecipato dodici squadre Challenge e sette squadre Explore, per un totale di 120 bambine, bambini e giovani. Tutti loro hanno svolto ricerche e sperimentato sul tema stagionale «Unearthed». Nella categoria Challenge, la squadra Electronic Machines Schiers 2.0 ha vinto il titolo assoluto.
La First Lego League (FLL) è un programma internazionale di promozione delle discipline MINT, sostenuto dal 2008 dall’ASP Grigioni, dalla SUP Grigioni e dalla EMS Schiers. Il programma di promozione mira a stimolare l’interesse delle bambine, dei bambini e delle e dei giovani per la scienza e la tecnologia in un’atmosfera sportiva e a facilitare loro l’accesso alle materie scientifiche. L’obiettivo è inoltre quello di sviluppare in loro un interesse precoce per le professioni ingegneristiche o informatiche.
Dicembre
Dicembre
Presentazione del libro «Dialekt in Gesellschaft und Schule»
Alla fine di novembre è stata presentata l’antologia «Dialekt in Gesellschaft und Schule. Variation und Wandel in Gebrauch und Wahrnehmung des Alemannischen» (Il dialetto nella società e nella scuola. Variazioni e cambiamenti nell’uso e nella percezione dell’alemanno), a cura di Susanne Oberholzer e Noemi Adam-Graf. Nell’ambito di una presentazione congiunta con l’istituto per la Ricerca sulla cultura grigione. Dopo il saluto del rettore Reto Givel-Bernhard, la coeditrice dell’istituto Noemi Adam-Graf, insieme a Dominique Caglia, collaboratrice scientifica e dottoranda del prorettorato Ricerca e sviluppo, ha passato in rassegna il convegno Alemann:innentagung 2022. Noemi Adam-Graf ha poi presentato una breve panoramica dell’antologia pubblicata.
Il libro può essere acquistato presso la casa editrice Franz Steiner Verlag ed è disponibile in open access.
Festa dell’Avvento 2025, tanto glamour e calzini colorati
Scintillio, colore e un tocco di stravaganza – la festa dell’Avvento di quest’anno è stata all’insegna del motto «Glamour e identità». I collaboratori e le collaboratrici, così come gli studenti e le studentesse, sono stati invitati a concludere insieme l’anno. In linea con il tema, gli studenti e le studentesse del modulo Arte e Design hanno presentato le loro opere nel foyer, ispirate dall’artista statunitense Mickalene Thomas, che nei suoi lavori si confronta con l’identità, la patria, il glamour e la personalità forte. Le opere hanno tradotto questi temi nel nostro mondo e hanno stimolato la riflessione sulla propria appartenenza e sulla propria immagine. Come sempre, la serata è stata allietata dalla musica: gli studenti e le studentesse del primo anno di studio hanno suonato insieme a tutte le persone presenti, creando un’atmosfera festosa e inaspettata. Ma il vero momento clou era già stato oggetto di discussione prima della serata: i calzini colorati. Scintillanti, a quadri, a pois o con motivi natalizi – ce n’era per tutti i gusti. Per concludere la serata, lo StuRa ha offerto un aperitivo con vin brûlé e snack. Una bella conclusione dell’anno.
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